麻省理工学院的计算机科学与人工智能实验室，是当今世界计算机科学研究最庞大的研究团队。统领850 名全球顶尖的科学研究人才的舒维都教授，是计算机语音界面研究领域的开拓者。在接受《外滩画报》记者专访时，舒维都预测未来计算机的运算能力就像电力那样无所不在。作为MIT 中国策略委员会主席，他说，MIT 将在教育体系中，重视和提高中国的地位。
全美顶尖名校麻省理工学院（MIT）是世界理工科精英的所在地。美国国家研究协会把MIT 的学术声誉排在全美大学第一，连续十几年在美国理工大学排名中夺冠。普林斯顿教育咨询机构（Princeton Review） 在2006 把MIT 评为全美最难进的大学。美国大学里有这样一句话：“在MIT 受教育就像从消防栓的龙头上喝水一样”。
MIT 计算机科学与人工智能实验室（CSAIL），是当今世界计算机科学研究中最庞大的研究团队，汇集了850 名顶尖的科学研究人才，包括约20 名美国国家科学院院士、百名教授，研究方向涵盖计算机科学与电气工程、数学、脑科学与认知科学、航空航天、海洋工程、生物工程、健康科学等多种交叉学科。
CSAIL 主任舒维都（Victor Zue）教授是计算机语音界面研究领域的开拓者。除了教学任务，舒维都教授还担任了多家跨国公司的顾问和美国国防部、国家科学基金和国家科学院的多个计划、咨询或评审委员会委员。
在挂着“淡泊明志、宁静致远”条幅的办公室里，舒维都教授接受了记者的采访。
B= 外滩画报
Z= 舒维都（Victor Zue）
运算能力代替机器外形
B： CSAIL 是由计算机（CS）和人工智能（AI）实验室合并而来，为什么要合并，是有新的研究项目吗？
Z：其实把CS 和AI 分开在逻辑上说不通，原来的设置是个意外。人工智能是一门边缘性涉及多学科的科学，主要任务是想了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类相似的方式作出反应的智能机器。它研究的主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。
早在1959 年，我们学校建立了世界上第一个人工智能实验室。从事这项工作的人必须精通计算机知识，另外还要有语言学、仿生学、生物学、心理学、哲学等等知识。但是不管怎么说，目前能够用来研究人工智能的主要手段以及能够实现人工智能技术的机器就是计算机，人工智能的发展历史是和计算机科学的发展史联系在一起的。两者在许多方面的研究是一致的，如机器学习，计算机视觉、知识处理系统、自然语言理解和处理、神经网络、软计算、不精确和不确定的管理、遗传算法、感知问题等等。
B：电脑如今成了人们生活学习的主要工具，但是对电脑使用的安全性还是有些顾虑。
Z：我们在计算机基础架构的芯片部分，正尝试做一些东西。第一，我们设想将做好的芯片由软件来控制，用更快的无线网络连接，你可以把各种软件功能加进去，使之变成各种聪明的设备，今后你只要随身带一个手持式设备，就可以满足任何你想要的东西。现在苹果公司的手机已经出现端倪。我们觉得硬件够了，要大力发展的是软件的开发，用软件来实现硬件功能。
第二个是个性和保护。将来的个人计算机都是独一无二的，即使偷走了我的密码钥匙也无法使用，你无法复制在我计算机里头文档或者数字音乐，因为这些内容只能在我的电脑上运行。现在我们的任何计算机系统，都会用一个“钥匙”来保护其安全。问题是，再好的钥匙都有被偷的可能。一旦钥匙被偷，数据就会被别人利用。所以最可靠的方案，就是把设备本身做成钥匙。假如能将每一个芯片做成唯一的，就像人的指纹、视网膜一样，那就提高了设备安全性，我们把这种芯片叫成“保护”（Aegis）。而且其他问题也迎刃而解，譬如软件盗版。
B：10 年后的计算机会是怎么样的？
Z：运算能力代替机器外形
。我们越来越要讲的是“运算”（Computing），而不是“计算机”（Computer）。我多次讲过，因为你所在乎的是运算能力，这些运算能力能帮你做些什么。而不是放在桌上的盒子漂不漂亮，也不是我们现在过于简化的计算机定义。
在未来，你所拥有的是大到几百万台电脑所集合起来的运算能力，但是你根本不会在乎它在哪里，是什么样的外形，运算能力应该要像现在的电力，应该是无所不在，极其方便地为人类服务，我们甚至也不知道哪一个不是计算机了。MIT 将提高中国在其教育体系中的地位
B：苏维都教授近几年访问过中国的一些高校，这些国内的大学都把赶超国际一流大学为努力目标，以您的意见，中国高校主要差距在哪里。
Z：这是个非常复杂的问题，急不得，需要时间的积累。眼前来看，筑巢引凤，要设法吸引一批国际一流的学科带头人，给他创造相对独立的科研环境，组建成一支支团队。中国不缺好的学生，但是师资力量和国际一流大学比，显然不够。好的大学一定有一大批国际大师。
前年我去中国，第一站是上海，结果发现上海交大是个不错的大学，特别在理工科方面。之后我去了复旦、北邮、西安交大、哈工大，这些大学都不错，学生的基础很好。我们会逐步加强和中国的校际合作，不是帮助，是互相的合作。
B：中国学生在MIT 学习情况怎么样，您如何评价中国的学生？
Z：中国的学生基数比美国大得多，选出来的尖子是非常优秀的，而且中国学生非常刻苦。有一次李开复先生告诉我，西安的一个中学规定晚上11 点宿舍熄灯，结果不少同学在熄灯后还跑到操场上去看书。这样的事在其他国家是不可思议的。还有一点我觉得很奇怪，在中国很讲纪律的教育环境下，培养出来的学生灵活性却相当好。
中国学生有两个地方要注意：一是英语理解能力，比起像印度这样以英语为母语的学生来说，是有差距的。我们的老师来自美国各地和各个国家，授课时会带上地方口音和习惯用语，如果听力有障碍，就会影响学习。二是中国学生太乖。在美国大学里，教授和学生是完全平等的。我去讲课时都带着现金，在课堂上只要有学生能纠正我的错误，哪怕是口误，当场奖励5 元钱。尊重师长是美德，但是太乖会束缚你的创造力。在学问上要敢于挑战，要证明自己可以做得更好才是重要的。
B：MIT 和其他学校相比，在招生时有什么不同？
Z：很多人问我这个问题。我在面试同学时说：“毫无疑问，你一定是聪明的、优秀的，但是你来MIT 想要做什么？在我们学校可不大好混，哈哈。”按招生程序来说，我们首先会看申请材料，看材料中提供的学校、成绩排名、积分等等信息，接着我们需要面试，因为我们要招的是具有研究潜力与毅力的学生，是“能够改变世界”的学生，是专业里的佼佼者、领袖。MIT 是理工科大学，尤其是工科特别强。MIT 先后有62 位学者教授获得过诺贝尔奖，全球没有其他一所大学获此殊荣，而且诺贝尔奖恰恰不设工科的奖项，所以MIT能够得到世界的尊敬。
要进MIT 确实竞争非常激烈，每年我们实验室收到来自全球的申请大约在1400 个左右，录取才30 多名，录取比例非常低。
B：介绍一下MIT 今后的发展设想？
Z：前两年我陪同霍克菲尔德校长访问中国，这是校长上任后第一次访问中国，拜访了一些政府机构和大学，感触非常深。回来后我们多次召开了高层专题会议，决定在今后的20 年里，重视和中国的合作。这不仅仅是指加强同中国大学的项目合作或者多招几个中国学生，而是要在我们学校的教育体系中，重视和提高中国的地位。现在我们学校里，学法语的要花4 年，学中文的只要1 年；学西方历史的课时远远超过学中国历史。我们在研究尽快改变这种状况，要让MIT 的学生更多地了解中国文化和中国，这样我们的毕业生，以后会更容易、更好地和中国合作。
MIT 传统上不设分校，但我们正在考虑把我们的学生派出去学习，派到中国去学习一段时间也许是个好办法。这是我们学校在战略上的调整，为此，学校专门成立了“中国策略委员会”，校长任命我担任主席，可能是我的祖籍在中国的缘故吧。现在我们保持每两周召集一次，专题报告最早会在今年7 月份提交学校。
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